科教 | 创新驱动背景下高校创新创业人才培养困境及破解路径

当前，我国坚定实施创新驱动发展战略，从而推动现代化经济体系建设。而创新驱动发展战略的实施，离不开大量的创新创业人才。基于此，我国各大高校作为创新创业人才的重要培养平台，应积极响应国家发展战略，高度重视大学生创新创业教育，着力培养创新创业人才，完成时代发展赋予高校的使命。然而，在创新创业人才培养方面，高校仍存在着许多困境，制约着创新创业教育的进一步发展，从而导致我国实施创新驱动发展战略缺乏强有力的人才保障。因此，为做好创新驱动发展战略的人才保障工作，应深入分析高校创新创业人才培养现状，总结高校当前存在的主要困境，并探索出高校创新创业人才培养困境的破解路径。

创新驱动背景下高校创新创业人才培养困境

我国高校创新创业人才培养，已从最初的试点探索阶段步入了当前的深入发展阶段，虽取得了一定的成绩，但对做好创新驱动发展战略人才保障仍略显不足，主要是受限于四个“不足”，即教育思想认识不足、实践平台搭建不足、课程体系构建不足以及师资队伍建设不足。

(相关资料图)

创新创业教育思想认识不足。近些年，高校虽然对大学生创新创业教育越来越重视，但仍然没有把握住创新创业教育的核心思想理念。一方面，大部分高校没有充分认识到创新创业教育本质，将其作为提升大学生就业率的重要手段，并未真正发挥出创新创业教育的作用。另一方面，许多高校对创新创业教育思想宣传贯彻不到位，使得师生未能充分了解创新创业教育内涵，从而导致师生忽视创新创业教育。

创新创业实践平台搭建不足。高校在开展大学生创新创业教育工作方面，不仅要注重理论知识的教学，还要着力培养大学生的创新创业实践能力。但大部分高校在创新创业实践平台搭建方面，仍然存在许多问题。其一，高校实践平台缺乏有效的管理，没有及时更新创新创业实践内容，无法提升大学生的学习兴趣。其二，因创新创业实践内容与理论知识衔接不足，许多理论知识无法在实践中进行验证，导致实践课程无法实现针对性教学。其三，高校教学力量有限，无法独自搭建有效的创新创业实践平台，需要政府、企业等社会各方的通力合作。

创新创业课程体系构建不足。绝大多数高校缺乏科学合理的创新创业课程体系，没有将创新创业教育内容系统地融入大学生专业培养体系中，而是以就业指导课程或是选修课程等形式开设。这些课程形式通常面向全体在校大学生，课程设置较少且内容较为统一，不会针对不同专业的大学生设计不同的课程内容。此外，高校统一的创新创业课程内容将固化大学生创新创业思想，难以培养出具有创新精神和创业能力的新型人才。

创新创业师资队伍建设不足。在创新驱动背景下，高校创新创业师资队伍建设明显不足，已经无法满足大学生实际教学需求。一方面，创新创业教师数量不足，师生配比明显失衡，而教师的精力有限，在高强度教学压力下，无法保证创新创业教学质量。另一方面，许多高校创新创业教师没有经过专业的创新创业教育培训，而是从高校内部其他专业调剂来充实创新创业教师队伍，导致部分创新创业教师的专业水平较低，无法为大学生呈现精彩的教学内容。

创新驱动背景下高校创新创业人才培养路径

针对高校创新创业人才培养中存在的四个“不足”，应结合国家创新驱动发展战略目标和高校教学现状，深入探索破解路径，从而培养出符合时代发展的创新创业人才。

提高思想认识，营造创新创业良好氛围。各大高校要深入剖析国家创新驱动发展战略的意义，充分认识创新创业人才培养的重要性，掌握创新创业教育的本质内涵，从而真正发挥高校在创新创业人才培养方面的重要作用。同时，高校各部门要发挥引领作用，积极宣传创新创业教育思想，展示相关成功案例，营造良好的创新创业氛围，激发高校大学生的学习积极性。

完善实践平台，优化创新创业实践教学。大学生创新创业教育不仅需要依靠学校的理论教学平台，还需要社会各方的大力支持，搭建切实有效的创新创业实践平台。一是强化高校创新创业实践平台管理，组织人力整合校内外创新创业教学资源，为高校大学生提供全方位的创新创业资源共享平台。二是高校要注重理论与实践的结合，以理论知识为指导，有效开展创新创业实践活动。三是加强高校与企业的深入合作，不仅要建立校企合作培养机构，形成长效培养机制，还要拓展校企合作领域，实现双方共赢格局。

健全课程体系，丰富创新创业教育内容。其一，高校要根据大学生的不同阶段需求，明确阶段性教学目标任务，设置针对性的课程，如低年级重理论基础学习，中年级重实践培训指导，高年级重实践项目扶持。其二，高校要将创新创业教育有效融入大学生专业教育当中，在专业教学中融入创新创业教育内容，并在专业教育各方面渗透创新创业理念，从而提升大学生创新创业意识。其三，针对不同专业的学生，高校应根据需求设置不同的创新创业课程内容，在满足大学生个性化需求的同时，真正培养出极具创业精神和创新能力的人才。

强化师资队伍，提升创新创业教学质量。一方面，加强教师的创新创业培训，通过定期组织学校教师参加专项实训和学习交流，提升教师的创新创业教学水平。另一方面，加强引进创新创业教学人才，高薪聘请校外专家来校教学，从而组建专业的教学队伍，解决创新创业师资力量薄弱问题。此外，鼓励优秀企业家来校兼职，讲述他们的创业历程，为大学生分享创新创业的实践经验，同时也极大地充实了高校创新创业师资队伍。

［作者系桂林电子科技大学副教授。研究方向：马克思主义哲学、思想政治教育。基金项目：广西教育科学“十四五”规划课题《数字经济背景下广西高校毕业生服务乡村振兴的机制与路径研究（基金号：2022ZJY1583）》；广西高校思政教育理论与实践研究课题《广西高校大学生创业实践平台出口导向的探索与实践（课题编号：2015MSZ005）》］